¿como se resuelve los crucinumeros?
¿como se resuelve los crucinumeros?
En resumen
Esta obra es producto del romanticismo del autor de pensar en mejorar la habilidad matemática que todas las personas tienen, en alguna medida, para resolver problemas, contribuyendo así a mejorar el acercamiento de la sociedad a la ciencia de los números.
Mejor respuesta
Esta obra es producto del romanticismo del autor de pensar en mejorar la habilidad matemática que todas las personas tienen, en alguna medida, para resolver problemas, contribuyendo así a mejorar el acercamiento de la sociedad a la ciencia de los números.
Con esta obra el lector asume un papel activo y se siente motivado a trabajar matemáticas como estas se deben trabajar : pensando, escribiendo, dibujando, garabateando, preguntando, consultando, discutiendo o recordandoconceptos que permitan la irresistible necesidad de resolver cada una de las situaciones planteadas.
El trabajo con estaobra requiere decisión para asumir retos, un nivel alto de autonomía del lector y responsabilidad y honestidad para disfrutar el sabor del éxito personal que se obtiene cuando se resuelve cada actividad.
Cuando se habla, en blanco y negro, de las competencias y habilidades matemáticas se hace referencia a la habilidad que una persona tiene para resolver problemas que requieren un determinado uso de las matemáticas.
Esta habilidad, por lo general, determina el calificativo que en ocasiones se le daa los estudiantes de bueno, regular o malo para las matemáticas, pues de nada valeun manejo conceptual amplio de esta ciencia si cuando se presenta la oportunidad de enfrentarse a la realidad con todas sus cantidades, formas y situaciones no se puede interpretar lo que esta realidad nos quiere decir y menos se puede leer con sentido matemático lo que es posible de resolver o mejorar de esa realidad que no es otra cosa diferente al contexto en el cual cada persona se mueveen la cotidianidad del día a día.
La solución de problemas, según los estudiosos de este asunto, tiene cuatro o cinco fases, pasos, etapas o procesos fundamentales que se deben cumplir si se quiere tener éxito a la hora del problema.
Estos elementos se pueden resumir así : Primero : leer el problema hasta entenderlo reconociendo el significado de cada termino que se presenta en la lectura.
Segundo : determinar los datos o variables que se conocen y los que se deben calcular.
Tercero : relacionar estos a través deformulas, ecuaciones o expresiones matemáticas.
Cuarto : resolver las formulas o ecuaciones planteadas.
Quinto : verificar la solución.
Estos son los procesos que se quiere fortalecer con cada una de las actividades aquí presentadas con el antiguo modelo del crucigrama ya que este modelo permite verificar los resultados horizontales con los verticales y viceversa.
¡Manos a la obra.
Otras 1 respuestas
Respuesta 2
1. Cada línea horizontal o vertical tiene dos o tres claves.
Cada clave corresponde a una situación que debe ser resuelta para encontrar el número que corresponde escribir dentro delcrucinúmero.
Encadacasillasolo sepuedeescribirundígito.
2. Cada clave está separada por un punto que corresponde en elcrucinúmeroa una casilla sombreada.
3. Las claves corresponden anúmeros enteros de dos, tres o cuatro dígitos.
Los números de un dígito que resultan en cada línea horizontal o vertical, no tienen clave y ellos aparecen cuando se resuelve la situación de la respectiva línea vertical u horizontal según sea el caso.
Ejemplo : Horizontales : 1.
Área de un cuadrado de 17 unidades de lado.
Cantidad de dígitos que hay desde 1 hasta 999.
Solución : El área de un cuadrado es igual al lado al cuadrado : 17 x 17 = 289, corresponde a la solución de la primera clave de la primera línea horizontal.
Se debe escribir un dígito por casilla.
La casilla sombreada representa un punto seguido y corresponde alfinal de una clave.
Se deben sumar los dígitos que hay desde 1 a 9 con los que se escribendesde 10 al 99 y los que se escriben desde 100 a 999 es decir 9 + 90 x 2 + 900 x 3 = 2889, corresponde a la solución de la clave siguiente de la primera línea horizontal.
2. Cuadrado del número de cartas que corresponden a cada figura (palo) en una baraja.
Peso promedio de 6 niños de 45 kilos de peso, 2 de 50, 4 de 55, 6 de 60 y 2 de 65 kilos.
Solución : Hay 13 cartas por cada palo, 13 x 13 = 169, corresponde a la solución de la primera clave de la segunda línea horizontal.
El peso promedio corresponde a la media de una colección de datos que, en este caso, se calcula así : (6x45 + 2x50 + 4x55 + 6x60 + 2x65) / 20 = 54Corresponde a la solución de la clave siguiente de la segundalínea horizontal.
La primera casilla blanca y la última casilla de esta segunda línea se llenan al resolver la primera o la última línea vertical según el caso, por ser de un solo dígito para la segunda línea horizontalVerticales : 1.
Cantidad de códigos de 3 consonantes de 27 letras que se puede obtener sin repetirletras.
210– 192.
2. 7 x 9.
Cantidad de códigos de cuatro vocales que se puede obtener sin repetir vocal.
Solución : La primera letra del código puede ser una de las 22 consonantes, la segunda letra puede ser una de 21 consonantes que quedan debido a que no se puede repetir letra y la tercera letra puede ser una de 20, por lo tanto se pueden tener 27 x 26 x 25 = 9240corresponde a la solución de la primera clave de la primera línea vertical.
Se debe escribir un dígito por casilla.
La casilla sombreada corresponde al punto final de la clave.
210– 192 = 1024 – 361 = 663corresponde a la solución de la primera clave de la segunda línea vertical.
El 2 de la primera casilla de la segunda línea vertical se escribió con la solución de la primera clave horizontal.
Nota Importante
En la medida en que se obtienen soluciones(números) verticales, se deben verificar con sus respectivas claves verticales para garantizar que todas las situaciones planteadas en cadacrucinúmerohan sido resueltas, solo así se cumple con los propósitos de esta actividad planteados en la prestación.
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