7 / 5 + 5 / 15 + [2 / 10 + 1 / 5 + ( - 5 / 20)]pd : no se quejen porque yo estoy en sexto grado : P?
7 / 5 + 5 / 15 + [2 / 10 + 1 / 5 + ( - 5 / 20)] pd : no se quejen porque yo estoy en sexto grado : P.
7 / 5 + 5 / 15 + [2 / 10 + 1 / 5 + ( - 5 / 20)] pd : no se quejen porque yo estoy en sexto grado : P.
En resumen
Saludos Se simplifica dividiendo el numerador y el denominador por el mismo número. Se amplifica multiplicando a la vez por el mismo número.
Anamenchaca93
Saludos
Se simplifica dividiendo el numerador y el denominador por el mismo número.
Se amplifica multiplicando a la vez por el mismo número.
- 5 / 20 = simplificamos por 5 = - 1 / 4
2 / 10 = 1 / 5
7 / 5 + 5 / 15 + [ 1 / 5 + 1 / 5 + ( - 1 / 4) ] =
7 / 5 + 5 / 15 + [ 1 / 5 + 1 / 5 - 1 / 4 ] =
7 / 5 + 5 / 15 + [ 2 / 5 - 1 / 4 ] =
7 / 5 + 5 / 15 + [ 8 / 20 - 5 / 20 ] =
7 / 5 + 5 / 15 + 3 / 20 =
21 / 15 + 5 / 15 + 3 / 20 =
26 / 15 + 3 / 20 =
104 / 60 + 9 / 60 =
113 / 60.
Enmanuel
7 / 5 + 5 / 15 + 3 / 20
84 / 60 + 20 / 60 + 9 / 60
113 / 60.
1 - sofia 2 - si 3 - Mauricio, pedro yteresa 4 - 145 cnn.
Espejos o ejes de simetría.
Polinomio de sexto grado : 3x ^ 6 - 2x ^ 5 + x ^ 4 - 3x ^ 3 - 5x ^ 2 + 7x - 3.
Prácticamente lo más básico de Secundaria, El Plan de Estudios de educación básica, propone una comprensión de operaciones básicas, así como un dominio pleno en el uso de los número, fortaleciendo así el pensamiento…