Selecciona un texto e identifica los signos de puntuación utilizados. Redacta un texto donde hagas uso del mayor número de signos de puntuación, clasifícalos en fundamentales, de entonación y / o auxiliares y argumenta sobre la función que desempeñan los signos dentro del escrito.
En resumen
Mañana, cuando me levante, me quedaré en casa ; no tendré ganas de hacer nada. Por la mañana haré sólo esto : tomar mi desayuno. Y nada más, después descansaré. ¿Y por qué? ¡Qué demonios, porque llevo muchos días estudiando!
Mañana, cuando me levante, me quedaré en casa ; no tendré ganas de hacer nada.
Por la mañana haré sólo esto : tomar mi desayuno.
Y nada más, después descansaré.
¿Y por qué?
¡Qué demonios, porque llevo muchos días estudiando!
Cuando oí "hay que estudiar mucho", creí que no sería tan cansado.
– Pero, ¿qué estás diciendo?
(Ahora me parece oír la voz de mi profesor).
¡Venga, al trabajo, gandul!
¡Los mejores estudiantes son [todos] los que más se esfuerzan, no los que se quedan en casa vagueando.
- oye Jorge, ¿qué día es hoy? - no lo sé, ¿por qué? - por la entrega de la tarea de ciencias - ¿¡Había tarea de ciencias? - Sí! , para el martes - Hoy es martes! , ¿qué hacemos ahora? - . llorar.
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