¿Que es la convivencia democrtica?

Laconvivencia democráticaes un campo emergente y poco teorizado del cual existe escasa evidencia empírica sobre su implementación en aulas y escuelas.

La intención del presente artículo es hacer una contribución a esta discusión.

El texto consta de dos partes.

En la primera, la autora discute los fundamentos conceptuales que se infieren a partir de distintos enfoques y programas que abordan la convivencia escolar y la delimita dentro del campo más amplio de estudios curriculares.

Identifica dos tipos de enfoques sobre la convivencia : a) uno restringido, el cual comparte características con las teorías curriculares de ‘eficiencia - social’ y está más orientado hacia lacontención de la violencia escolar(peacekeeping) ; y b) uno más amplio, convivencia democrática, el cual se nutre principalmente de las aportaciones teóricas de John Dewey y Paulo Freire.

Partiendo de las valiosas aportaciones de estos dos teóricos, la autora argumenta que laconvivencia democráticarequiere reconceptualizarse desde una perspectiva de educación para la justicia social con el objeto de reconocer e incluir la diversidad de los estudiantes.

Por tanto, a diferencia del enfoque restringido de la convivencia, laconvivencia democráticase sustenta en el concepto llamadoconstrucción de la paz(peacebuilding).

En la segunda parte del artículo, se presentan ejemplos de prácticas pedagógicas basadas en unaconvivencia democrática.

Con tal propósito, se recuperan los aportes de las teorías educativas de ‘resolución de conflictos’ y de las ‘pedagogías de equidad’.