En que cosiste el "programa de filosofia para niños" de Mateu Lipman. Explica en que consiste una comunidad de aprendizaje y como ésta contribuye a fortalecer a los niños la actitud filosofica.
En resumen
A finales de los 1960's era profesor de tiempo completo de filosofía en Columbia University, en Nueva York. Advertí que a mis alumnos de licenciaturales faltaba razonamiento y juicio, pero que era demasiado tarde para mejorar su proceso pensante de manera significativa.
Maripiguay
A finales de los 1960's era profesor de tiempo completo de
filosofía en Columbia University, en Nueva York.
Advertí que a mis alumnos de
licenciaturales faltaba razonamiento y juicio, pero que era
demasiado tarde para mejorar su proceso pensante de manera significativa.
Pensé
(y nadie me secundó en esta opiniónentonces) que esto tenía que ser hecho
durante la niñez.
Debería haber cursos para niños sobre Proceso Pensante
Crítico cuando los niños tuvieran once o doce años de edad.
Pero para que esta
materia fuera "amistosa", el texto debería ser escrito en forma de
novela - - una novela acerca de niños que descubren la lógica.
Pero también esto
me pareció estrecho de miras.
La novela debería ser acerca de niños que
descubren la filosofía.
Así que escribíEl Descubrimiento de Harry
Stottlemeier(el título juega con el nombre deAristóteles).
Cuando lo
probé en un experimento (en 1970) funcionó bastante bien, así que escribí (con
Ann Margaret Sharp) un manual para el maestro que contenía cientos de
ejercicios filosóficos.
También funcionó bien.
Dejé Columbia y establecí el
Instituto para el Desarrollo de la Filosofía para Niños [IAPC, ed.
], como parte
de Montclair State University.
Después de unos años, escribí un libro que
trataba sólo de ética - - una secuela deHarry, llamadoLisa, para
niños un poquito más grandes.
Muchos más libros fueron escritos, para cada edad
diferente y con su propio manual para su instrucción.
También se escribieron
una gran variedad de libros teóricos, publicados (por imprentas universitarias
como Temple, Cambridge y Teachers College).
Además de requerir libros de texto verdaderamente singulares
(novelas filosóficas para niños), la Filosofía para Niños posee una pedagogía
peculiar, que consiste en que los estudiantes de cualquier nivel comienzan por
leer un episodio en voz alta, haciendo preguntas y discutiéndolas.
Es esta
metodología, que involucra criticismo mutuo y un cuidadoso proceso de dar voz a
opiniones y juicios, que los educadores reconocen como un enfoque educativo que
prepara a los niños para convertirse en ciudadanos en una democracia.
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