Ejemplos de problemas no estructurados, por favor : ((((​?

Respuesta : Explicación : Abordar problemas no estructurados

¿Me quedo a un lado y observo, o intervengo y les digo qué hacer?

En la mayoría de las aulas de matemáticas, a los alumnos se les proporcionan tareas estructuradas y se les dice exactamente qué técnicas aplicar.

Los alumnos aprenden siguiendo instrucciones.

Los problemas y las situaciones que se dan en el mundo no suelen ser así.

Los problemas del mundo real no son ejercicios en el uso de una destreza o de un concepto en concreto, sino que requieren que los alumnos hagan simplificaciones, apliquen el modelo matemático a diversas situaciones, escojan el conocimiento y los procesos adecuados de su “caja de herramientas” y comprueben si su solución es “suficientemente buena” para el objetivo marcado.

Parece lógico pensar que, para que los alumnos aprendan a usar sus destrezas de modo autónomo en sus vidas futuras, necesitarán oportunidades para trabajar en problemas menos estructurados en el aula.

Vamos a comparar versiones estructuradas y no estructuradas de problemas y analizar las exigencias y los retos que suponen los problemas no estructurados para alumnos y profesores.