Elmomentoactualenelquevivimos, losvertiginososcambiosquenosproponelacienciayla
tecnología, nosconvocaalasdocentesylosdocentesaposibilitarespaciosdeenseñanzaaprendizaje,
enloscualeselsujetocognoscentepuedacombinarlosconocimientosdemanera
pertinente, prácticaysocialalahoraderesolverproblemasreales.
Asíentonces, tenemoslaresponsabilidaddeofreceralosniños, niñasyjóvenesunaformación
encienciasquelespermitaasumirsecomociudadanosyciudadanasresponsables, enun
mundointerdependienteyglobalizado, conscientesdesucompromisoconsigomismocomo
conlosdemás.
Esdecir, formarpersonasconmentalidadabierta, conscientesdelacondición
quelosunecomosereshumanos, delaresponsabilidadquecompartendevelarporelplaneta
ydecontribuirenlacreacióndeunmundomejorypacífico.
Deahílaimportanciadeconcebiralacienciacomounconjuntodeconstructoscientíficosque
tienencarácterdeprovisionalidadehistoricidad, porlotantoesimportanteconsiderarquela
verdadnoestádada, queestáenpermanenteconstrucciónyresignificación.
Comolodijera
Thomás Kuhn “se debe entender la Verdad científica como un conjunto de paradigmas
provisionales, susceptiblesdeserreevaluadosyreemplazadospornuevosparadigmas”1
.
Es
porestoqueyanosehabladeleyesuniversalessinodehipótesisútilesparaincrementarel
conocimiento.
Deahílanecesidaddeposibilitarespaciosendondeelestudiantadoaprendade
maneraindependienteparaquepuedanreconocerlasrelacionesqueexistenentreloscampos
delconocimientoydelmundoquelosrodea, adaptándoseasituacionesnuevas.