Que normas se deberian incluir para mejorar la convivencia?

1. Establecer unasnormasde convivencia claras, concretas, realizables, consensuadas, pocas y escritas en positivo.

Es necesario, además, evaluarlas periódicamente, y deben de ser susceptibles de ser replanteadas en cualquier momento, en función de las necesidades del grupo o del centro.

Finalmente, tiene que existir un procedimiento claro respecto a lo que ocurre cuando alguien se las salta.

2. Crear un buen clima de convivenciaen el aula y el centro.

Ello es posible si se promueve un código de convivencia fundamentado en el reconocimiento y la estima de uno mismo y las demás personas, la confianza mutua, la comunicación y la capacidad de cooperación.

Esto se consigue a través del proceso deprovención, es decir, del proceso por el que educamos en aquellas habilidades y herramientas que permitirán, al llegar un conflicto, que sepamos abordarlo de forma positiva ynoviolenta.

Es tan importante trabajar un buen clima en el grupo clase, como en el equipo educativo.

¿Cómo?

•Proponiendo y dinamizando acciones a favor de la convivencia.

Organizando unacomisión de convivenciaque disponga de un espacio y untiempopropios para diseñar, promover y hacer seguimiento de las acciones emprendidas.

Es importante que incluya la representación de todos los colectivos que conviven en el centro.

•Garantizando un buen trabajo deprovención.

Elaborar buenosplanes de acogiday deacción tutorial.

•Trabajando lashabilidades socialesy de transformación de conflictos.

Introduciendometodologías cooperativasen el aula, donde las habilidades sociales se trabajen como objetivos explícitos, paralelamente a los contenidos académicos correspondientes.

Programando, mediante el plan de acción tutorial, actividades para trabajar habilidades sociales.

•Generando espacios para laparticipación del alumnado.

Consolidando la asamblea de clase como espacio de diálogo de grupo, y el consejo de delegados como órgano de participación del alumnado con responsabilidades concretas y poder de decisión.

•Responsabilizando al alumnado, creando programas de ayuda entre iguales y de mediación escolar como instrumentos de apoyo mutuo entre adolescentes.

•Trabajando la cooperación, el consenso y laparticipación a nivel de claustro.

•Vertebrando el centro entorno aequipos docenteso educativos, y no sólo en base a departamentos.

Actualmente hay muchos más aspectos a coordinar referidos a la convivencia, metodologías y seguimiento educativo del alumnado, que no a las áreas de conocimiento.

•Atendiendo a la diversidad : trabajando en el aula en agrupaciones heterogéneas, tratadas de forma heterogénea, en las que cada cual pueda avanzar al ritmo de sus posibilidades.

•Repensando los tiempos y los espaciosen función de criterios pedagógicos.

ESPERO QUE TE SIRVA DE ALGO.