¿Qué cifras o indicadores hablan de los avances educativos en un país?

Los indicadores educativos suelen definirse

como medidas estadísticas sobre aspectos que se consideran importantes de los

sistemas educativos.

Debe recordarse que la inversa no siempre es el caso : no

toda medida estadística es un indicador.

Por ejemplo, el salario docente es una

medida estadística, no un indicador.

Pero si se lo compara con el Producto per

capita, sí lo es.

Entonces, los indicadores, en general, son el resultado de

comparar diferentes medidas estadísticas.

Éstos son los que se denominan

indicadores compuestos (en contraposición a los simples que describen atributos

de las variables seleccionadas, nivel de formación de los docentes, tamaño

de la escuela).

Para que una medida estadística pueda

constituirse en un indicador (educativo), debe ser comparable : estas

comparaciones pueden ser a través del tiempo para un mismo o con otros sistemas

educativos.

En la medida que un indicador debe dar cuenta del progreso - en

rigor, de los cambios - en el desempeño de determinada variable, se deduce que

no cumplen sólo una misión informativa : también desempeñan una tarea evaluativa,

de emisión de juicios de valor.

Si bien su esencia es la descripción, se espera

que su lectura señale si determinado curso de los acontecimientos, constituye

una mejora o un deterioro.

Los indicadores para conocer el progreso

educativo de un país están estrechamente ligados con el número de niños,

adolescentes, jóvenes y adultos que comienzan y terminan un ciclo educativo,

sea primaria, secuandaria, terciaria o universitaria.

Por medio de un análisis de

personas matriculadas y personas graduadas, podemos obtener una serie de cifras

que demostraran alfabetización y grado de educación que posee cada ciudadano en

el país evaluado.

Existirán otro tipo de indicadores para evaluar la calidad de

educación impartida en dicho país.