Mapa conceptual acerca de el DIALOGO?

1. - MAPAS CONCEPTUALES :

El empleo de mapas conceptuales tiene su origen en el trabajo de Joseph Novak a comienzos de los años 70, y con ellos se pretendía abrir nuevos caminos en lasestrategias que los alumnos siguen a la hora deentender los conceptos básicosdesarrollados a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje.

El equipo de Novak consideró que elconocimiento estaba constituido por conceptos y preposiciones, y comenzó a trabajar con niños para que estos representaran dichos conceptos y preposiciones dentro de una estructura gerárquica.

Por lo tanto, los mapas conceptuales deben ser desarrollados por los alumnos a través de un diálogo con los materiales propuestos por el profesor (un texto, una animación, .

), por lo tanto no es la mejor estrategia proporcionar al alumno el mapa mental desarrollado y pedirle que lo memorice, ya que es justo lo contrario de lo que se pretende con este tipo de actividades.

El objetivo es que el alumnoanalice el material, localice los conceptosque sonclaveybusque relaciones y jerarquíasentre ellos.

La técnica con mapas conceptuales podríamos concretarla en los siguientespasos :

Leer y comprender el texto.

Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes (palabras clave).

Determinar la jerarquización de dichas palabras clave.

Establecer relaciones entre ellas.

Unos los conceptos que están relacionados con líneas que se interrumpen con palabras de enlace (se clasifica en, según su, con, es, .

)

Una estrategia de trabajo muy interesante con los mapas conceptuales es la elaboración de los mismos de forma colaborativa.